1.课程内容（20分）

1-1课程目标（4分）

1.课程目标清晰明确，符合专业人才培养目标，准确体现专业特色和定位。

2.坚持立德树人。体现以学生为中心，致力于激发学生内在潜能和学习动力，注重学生德智体美劳全面发展。

1.课程目标较清晰明确，符合专业人才培养目标，体现专业特色和定位。

2.坚持立德树人。体现以学生为中心，注重学生德智体美劳全面发展。

课程教学目标

1.教学内容和环节能完整支撑课程目标要求；在教学中能引入国际一流专业、学科、行业前沿最新成果和教研教改成果，有深度和广度，体现跨学科性、国际化，有较高的挑战度，实现科研反哺教学，充分培养学生思辨、分析、解决复杂问题的能力。

2.知识结构合理，学时分配合理，重点、难点突出；实验课程内容与理论教学紧密结合，自主设计综合性、研究性、创新性实验项目，并取得明显效果。

3.教学内容体现课程思政，注重进行思想品德、人文情怀和科学态度培养。

1.教学内容和环节符合课程目标要求。在教学中能引入学科、行业前沿最新成果和教研教改成果，能培养学生分析、解决问题的能力。

2.知识结构合理，学时分配合理，重点、难点明确；注重理论联系实际，实验课程内容与理论教学结合，比重合理。

3.教学内容体现课程思政，注重进行思想品德、人文情怀和科学态度培养。

1.课程教学大纲结合人才培养方案并及时修订，充分支撑培养目标；大纲各要素完备、表述准确、条理清楚、内容充实，各环节设计合理，能准确反映课程目标。

2.课程教学执行计划和时间安排与大纲吻合，教学日历规范，执行严格，有定期检查制度。

3.教案和课件内容与教学大纲匹配度高，能及时更新，反映课程特色。

1.课程教学大纲结合人才培养方案并及时修订，支撑培养目标；大纲各要素完备、表述准确、条理清楚、内容充实，各环节设计较合理，能准确反映课程目标。

2.课程教学执行计划和时间安排与大纲吻合，教学日历规范，执行严格，有定期检查制度。

3.教案和课件内容与教学大纲匹配，能及时更新。

1-4教学方法（8分）

1.注重教学方法改革，引进国际先进的教学方法和理念；以学生为中心，因材施教，灵活运用讲授式、启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，促进学生科学思维和创新能力发展，启迪学生主动思考，有效地调动学生的学习积极性。

2.运用先进教育理论，根据课程特点充分、恰当使用现代教育技术手段，综合形成高效的教学手段，激发学生学习兴趣和学习动机，提高教学成效显著。

1.以学生为中心，因材施教，能采用讲授式、讨论式、探究式、参与式等多种教学方法，注重学生科学思维和创新能力的培养。

2.运用先进教育理论，有效借助常规及现代教育技术开展教学，提高教学效果。

2.师资队伍（20分）

2-1数量结构（4分）

课程团队的专任教师数量能充分满足日常教学需要；教师毕业于国内外一流高校，专业背景与教学匹配度高，博士和高职称教师比例不低于80%。

课程团队的专任教师数量基本满足教学需求；教师专业背景与教学基本匹配，100%具有硕士及以上学历。

师资队伍分析报告

2-2素质能力（10分）

1.主讲教师专业水平高，教学能力强，教学经验丰富，在国内外具有一定的声誉。

2.致力于学科发展国内外前沿研究，成果丰硕并应用于本科教学；具有较强的研究能力，教学研究成果显著，能引导学生开展学术研究，培养学生的创新思维和创新能力。

3.教育理念先进，引入国际一流大学教学模式、手段，形成个人独特的教学风格，并取得良好的教学效果；备课、组织学生讨论、辅导学生、批改作业、开展教研活动等质量高，有记录，可衡量。

4.经常进行教学反思，重视课堂反馈，根据学生能力和实际教学情况及时调整教学方式，并持续改进。

5.近三年获得过国家级、省级教学成果奖，具有省级及以上教学名师，省级及以上教学大赛一等奖；在国内外一流大学开展研究学习。

1.主讲教师具有一定的专业水平和教学能力，能满足日常教学需求。

2.具有一定的研究能力，取得一定的成果，并实际应用于本科教学。

3.有较先进教育理念，积极探索不同的教学方法；备课、组织学生讨论、辅导学生、批改作业、开展教研活动等规范，有记录，可衡量。

4.定期进行教学反思，重视课堂反馈，并及时调整教学方法，备课、组织学生讨论、辅导学生、批改作业、开展教研活动等质量较高。

5.教学成效明显，获省、校级教学成果奖；在国内一流高校开展研究学习。

2-3师德师风（6分）

1.坚持正确的政治方向，把握新时代中国特色社会主义特征，贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，遵守《高等学校教师职业道德规范》，言传身教，立德树人。

2.教师教学态度认真，责任心强，备课认真、充分，讲课熟练、精神饱满，课堂讲授条理清晰，重难点突出。

3.践行师德规范，遵守教学纪律，近三年无教学事故。

1.坚持正确的政治方向，把握新时代中国特色社会主义特征，贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，遵守《高等学校教师职业道德规范》，言传身教，立德树人。

2.教师教学态度认真，责任心强，备课认真、充分，讲课熟练、精神饱满，课堂讲授条理清晰，重难点突出。

3.践行师德规范，遵守教学纪律，近三年无教学事故。

3.教学条件（20分）

3-1教材选用与评价（8分）

1.选用国际一流原版教材、国家级规划教材及公认的国内外高水平教材；选用（自编）优秀教材能很好地支撑教学目标的达成。

2.提供国内外同行认可的经典书目、权威论文、网络资料等作为参考阅读材料，选用的教学资源具有思想性、科学性、时代性，形式多样，充分满足学生学习需求。

3.建立科学规范的教材选用、质量监控和使用评价机制并取得明显成效；教材的重难点、新理论、方法和新内容在教学大纲、教学过程及考核中充分体现。

1.选用国家级规划教材、国内同行认可的优秀教材；选用（自编）教材能够支撑教学目标的达成。

2.给学生提供多样化的学习资源和参考书目，满足学生不同学习需求。

3.具有较为规范的教材选用和评价机制；教材的重难点、新理论、方法和新内容在教学大纲、教学过程及考核中有所体现。

教材选用及教学资源使用情况分析报告

3-2资源建设（4分）

积极建设在线开放课程、虚拟仿真实验教学项目、线上线下混合式教学课程等优质教学资源，发布运行高水平在线开放课程，并在国内外有一定影响力。

能有效利用线上线下教学资源，开发较高水平在线开放课程，满足教学需要；拥有一定数量的校内资源。

3-3实践教学条件（8分）

1.实践教学条件能很好地满足教学要求；能结合课程特点开展各种形式、高水平的实践教学。实验项目开出率 100%，能开出综合性、设计性、探究性实验。

2.实验环境、设备能充分满足学生的实验要求，拥有世界先进的实验仪器设备。

3.有一定规模的校内外实验实训基地，充分满足实践教学需要；其实验实训条件与行业实际要求相协同，具备较强为区域经济服务能力。

1.实践教学条件满足教学要求；能结合课程特点开展各种形式的实践教学，实验项目开出率 100%。

2.实验环境、设备能充分满足学生的实验要求，开出综合性实验。

3.有一定规模的校内外实验实训基地，较好的满足实践教学需要；具备相应的区域经济服务能力。　

4.测试考核（20分）

4-1考核方式（8分）

1.采用多元化测试方式，形成性和终结性考核有机融合，调研报告、作业测评、阶段性测试等过程性考核比重科学合理，过程性评价记录完备。

2.教考分离成效明显，完善试题库建设并形成一定规模；命题质量高，近年试题无重复，试题具有“挑战度”，积极探索开放答案试题；与国内外一流高校实行联考或引进国外一流高校考核方式。

3.建立统一命题、统一标准、统一阅卷制度，评分过程科学严谨、规范。

4.学生考核成绩构成多元，试卷分析完备，对试卷难度、区分度、信度和效度、学生成绩分布进行认真全面的分析，评价教学目标达成情况，并提出有针对性的改进措施和成效。

1.采用多元化测试方式，形成性和终结性考核有机融合，调研报告、作业测评、阶段性测试等过程性考核比重较合理。

2.推行教考分离，完善试题库建设并形成一定规模，命题质量较高近3年试题重复率低于20%、AB卷重复率低于10%。

3.建立统一命题、统一标准、统一阅卷制度，评分过程科学严谨、规范。

4.学生成绩构成多元，试卷分析完备，对试卷难度、区分度、信度和效度、学生成绩分布等进行较认真全面的分析，评价教学目标达成情况，针对问题持续改进。

课程考核大纲；考核方式综述；试题库；考试试卷样本（考核方案与评分标准）；学生成绩分析报告

课程考试命题以教学大纲为依据，试卷规范，题型丰富，充分反映教学内容的重点、难点和深度、广度；符合课程目标能力要求，具有“挑战性”和“区分度”，能充分反映学生学习效果；积极对标国际一流高校同类课程参照命题。

课程考核命题以教学大纲为依据，试卷规范，题型丰富；能反映教学内容的重点、难度、深度和广度；试题具有一定“挑战性”和“区分度”，较好地反映学生学习效果。　

4-3学生发展（6分）

1.学生自主学习能力强，培养了良好的学习习惯和学习方法。完成课外阅读、研讨等自主学习时间有保障。通过学习，学生能很好地掌握和运用基础知识、学科前沿知识、课程的原理和技能，具备较强的分析问题和解决复杂问题的能力。

2.建立形成性评价机制，监测学生的学习进展情况，学习成效可测量，毕业论文（设计）达成毕业要求，很好地掌握了理论知识，较强的动手能力、思辨能力和创新精神。

1.学生自主学习能力较强，培养了良好的学习习惯和学习方法，课外阅读、研讨等自主学习时间有保障。通过学习，学生能掌握和运用基础知识、学科前沿知识、课程的原理和技能，具备分析问题和解决复杂问题的能力。

2.建立形成性评价机制，监测学生的学习进展情况，学习成效可测量，毕业论文（设计）达成毕业要求，较好掌握了理论知识，拥有一定动手、思辨能力和创新精神。

5.教学效果（20分）

5-1持续改进（20分）

1.定期对课程目标达成情况进行分析，具有科学的、定量的课程目标达成度计算方法，形成完整的课程目标达成性分析报告。

2.对教学过程各个环节进行反思，结合学生反馈评估教学质量和学习效果，发现存在的问题并提出切实可行的课程质量改进措施和建议并取得明显成效，体现持续改进。

1.定期对课程目标达成情况进行分析，具有较为科学的、定量的课程目标达成度计算方法，形成较为完整的课程目标达成性分析报告。

2.对教学过程各个环节进行反思，结合学生反馈评估教学质量和学习效果，发现存在的问题并提出切实可行的课程质量改进措施和建议并实施，体现持续改进。

课程目标达成度及持续改进分析报告；学生评教、督导评课等材料